好些人一面快速的翻阅着《农学》，发出阵阵惊呼声，一面又时不时的抬起头，满脸诧异的朝着讲台上站着的林立文望去。

实在是这惊喜来得太快太突然，好些人都产生了做梦一般的感觉，总觉得此刻格外的不真实。

“大人，这书当真便这般发放给我们了？”终于，有一学子扬声问道。

林立文：“嗯。”

“那，那我们可能将书中内容传授出去？”学子鼓足了勇气，又问道。

“当然可以！”林立文拿着戒尺，用力的敲了敲身后的黑板，使得课堂众学子们的注意力，终于能从得到《农学》后的震惊中回来了些。

大家便瞧见林立文手中戒尺所对准的地方——教民稼穑，树艺五谷。

一时之间，课堂里变得极其的安静。

在刚开始上课前，林立文便将这八个字写在了黑板上，也与大家讲解了农学开办的初衷与使命。

可说实话，在那时众人并没有达到林立文所希望的那般境界。

但到了这一刻，手中拿着《农学》的大家，再看着黑板上的“教民稼穑，树艺五谷”这八字，内心却突然被震动了一下。

自从林立文放出要开办农学起，受到的各方关注便不少。

但因着庄田里设置了一处大武侯铺，大家关注归关注，却也不敢轻易跑到学堂里去打探消息。

一个个耐着性子等到十日课完，农学放假。

对于农学假期这一块，林立文参考的是时下官学放假的标准。上学十日，放假一天，称之为常假。（注2）

常假期间，学子们可选择回家休假，也可选择留在田庄。只是留在田庄，需得去往吴六那里做登记。

第一次放假，学堂里的学子们也分成了两派。

一派是之前未曾通过识字考核的，这些人在拿到农书后，越发懂得了识字的重要性。因而都选择留了下来，抓紧这一日假期好生识字。

教授大家识字的那位先生也被林立文长期聘用了下来，除了兼顾教习农学班学子们的识字外。其实最主要的是，林立文聘请他，是用来教授田庄里的那些佃户们和附近一些百姓们的孩子识字。

凡年满六岁者，不论男女皆可入学堂念书，束脩免费，笔墨纸砚及课本这一块，学堂也会定时定例发放。

因而除了这位夫子，林立文还另外聘请了一位上了年纪的老夫子，用以教习女生。

此行林立文也不求这些孩子们日后能学成大儒，只想着能识字也好。毕竟时下识字率之低，使得农事推广都极为的艰难。

在过去那几年的农事推广中，林立文要先在各县城屯田司选拔人选培训，再指派这些人下到各村庄教授，除了一对一实践教授更为有效外，也是因为百姓不识字。

林立文就曾亲眼见过，因为百姓不识字，朝廷下达的政令他们看不懂，需要有识字者在一旁大声诵读。

然这还不是最糟糕的，官府派人诵读，若一字无误的朝廷的政令宣读了出来还好。可在诵读中，若为官者包藏私心，刻意扭改政令，百姓因不识字便也只能盲目遵从……

这些都是时下百姓不识字的悲哀之处。

只是以林立文如今的能力，尚且还做不到令整个皇朝的百姓识字，所以他只能先在官田里开设免费学堂。

这便使得近日庄田里的那些个佃户们，还有附近的老百姓们高兴的好似大过年一般的。

另外一派，便是那些官大人派来的人选。

他们是受人派遣而来，学堂第一次放常假，自是也要回去将农学里所发生的事情汇报与自家大人。

“如何？”早就在家中惦记此事的官大人们，自是第一时间便将自家派过去的学子唤到跟前来询问。

这话一问出来，便见着自家所派出去的学子，双手呈上了一本书。

“《农学》？可是那位林大郎所著？”

“确是林大人所著。”学子答道。

官大人脸上便极为惊讶：“那我可得好生翻阅一番了。”

在农事上的技艺，这些个官大人自是相信林立文的。若不然，大家也不会想尽了办法，塞人进学堂。但是著书，可不单单是会些技艺便能写得出来的。

尤其是大家还素来听闻那位林大郎在念书一道上，是极为不开窍。甚至还被当时所教授学识的夫子痛骂：“朽木不可雕也”，将其逐出的学堂。

万没想到，有一天这位林大郎开办起了学堂不说，竟然还自己著书了。

然而等到他们这一翻阅，便如同刚拿到《农学》时的学子们一般，那些个官大人也是大为震惊：“那林大郎竟直接就将技艺书发放给你们了？”

能称之为重宝的技艺之书，那位林大郎竟这般轻易的便给出来了？