第一次晚上，小红帽看到了【狼人】，那是一个从小红帽妈妈房间走出来的男人。

揭开表象，找到埋在故事深处的【狼人】。

甚至是村民们，他们能扛着武器来“救”三次，可见其热心，然而他们也烦了累了，投票给小红帽戴上了麻核桃。

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如果是正常的文字阅读，这样是读不通的，但用精神线去碰触，不会有不懂的感觉，反而会看到“另一面”。

面对全村的指责，小红帽大叫着说了谎：“他们要吃掉村里所有人！”

这样的体验带来的结果是，她们可以理解每个角色，能够感受到他们的情绪、思想和立场。

她们时而是小红帽的视角，时而是妈妈的视角，时而是村长、村民乃至外婆的视角……

现实中王伊之比秦步月大了两岁，不过在人格场中，白伊明显比秦步月小。

白伊完全被秦步月的话题牵着走，不过她本来也不是有主见的性子，此时也只是顿了下，整理着思绪：“故事中可能并没有真正的狼人。”

两者交杂的人格场，会有这样的难度，在所难免了。

秦步月想到了《小红帽》中的角色对狼人的描述，他们用的是【狼人】，这个带着符号的描述。

秦步月拿着《小红帽》，在释放精神线时，她将书本翻了过来，从最后一页开始触碰。

——荒诞离奇的故事，却充斥着矛盾的人性。

第二次晚上，小红帽看到的是一个推门而入的陌生男人，他撕碎了她的衣服，小红帽压不住心底的恐惧，摇响了铃铛。

依旧没人相信她说的话，没人相信有狼人存在。

妈妈疼爱小红帽，可是她们的生活太难了，孤儿寡母本就需要大家帮衬，女儿的“撒谎成性”让本就风雨飘摇的家，更加摇摇欲坠。

秦步月眼睫微垂，将心思拉回到《小红帽》。

象征什么？

秦步月：“你是说，小红帽看到的是幻象？”

“为什么不是找【狼人】？”秦步月问向白伊，想听听她的想法。

人性的另一面。

小红帽看到了狼人，她急于告诉大家，希望大家相信她，希望自己能得救。

铃声响了，男人慌忙从窗户逃走，混进到了拿着武器的村民中。

白伊：“对。”

秦步月想到了自己在《干将莫邪》中遇到的‘颠倒’，这里当然不会有“众神”，她只是忽地有了灵感：“我再去看一遍《小红帽》。”

每一次切换，她们都仿佛是那个人，再加上【共情】的能力，她们的情绪体验更加强烈一些。

白伊摇摇头：“是象征。”

她们都用精神线看完了《小红帽》，那种阅读体验不同于用眼睛去看，不同于文字上的理解，而是一种身临其境的体验。

村长对这孤儿寡母很是照顾，可是他不能因为她们而引起民愤，大家都不容易，白日忙得筋疲力尽，晚上还要陪个孩子演戏，谁受得了？

秦步月留意到了：“……没有狼人的视角。”

还有外婆，她年迈体衰，怕给女儿增加负担，宁愿一个人待在山中，后来知道了小红帽的遭遇，更是强撑着身体，把孩子接到身边……

这个人格场非常困难，难怪会展开一个“书中世界”，难怪会是接近于开荒的难度，不止因为秦步月“知道太多”，更因为王伊之这个“世传”。

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