“饭吃完了吗，吃完了就你来走一遍流程，我看着。”苏教授让开位置给沃琳。

这是苏教授带学生的风格，他讲什么内容，只管一口气讲完，就比如他讲后装治疗计划的制作，就只讲做计划的流程，至于涉及到的术语或专业方面的知识，即使他知道听讲的人有疑惑或根本听不懂，他也不会刻意停下来解释，直至讲完，他才给听讲者时间来质询。

如果学生在他讲课时，不时打断他的话来提问，他早就不耐烦地呵斥这个学生了。

而对于符合他教学习惯的学生，他就格外关注。

所以，对于在他讲解过程中，全程没有打断他的沃琳，他更加欣赏，他讲解完流程后，第一时间关注沃琳。

而对于和他更加熟识的罗欢在他讲课期间一直打断他，他一直在忍，因为一定意义上来说，罗欢也算是他的客户。

后装治疗计划流程并不复杂，只要设置好施源器的根数和位置，每根施源器的驻留点数，以及放射源的步进长度，给定剂量后，计划系统便会算出剂量图形状。

流程简单，做计划过程中所包含的内照射相关知识点，才是沃琳求知若渴的。

罗欢也想继续跟着一起听苏教授的宣教，奈何她挂念家里的孩子，对于放射线专业性知识，她也听得云里雾里，哪怕是她已经在厂家学习了那么久，现在还是觉得听不太懂。

最后，罗欢还是决定先回家照顾孩子，她不懂的，可以慢慢问，慢慢学。

整个中午时间，沃琳不止熟悉了宫颈癌的治疗计划过程，还在苏教授的指导下，演习了鼻咽癌、乳腺癌、皮肤癌，前列腺癌等的近距离照射治疗计划。

罗欢提着水果上来：“苏教授，吃点水果，歇歇。”

“已经到上班时间了吗，时间过得可真快。”苏教授看了眼电脑上的时间。

“不好意思，苏教授，我只顾请教您了，没注意到时间，耽搁得您没有午休。”沃琳心里过意不去，站起身往外走，“您休息吧。”

“休什么息，干完活有的是时间休息，”苏教授乐呵呵道，“你要是累了，就去休息一会儿，我接着干。”

说完，苏教授进了后装机房。

您都不休息，我还休息个什么劲呀，沃琳赶紧拐回来，也进了后装机房。

这么好的学习机会放在眼前不用，岂不是可惜。

罗欢苦笑摇头，她跟着苏教授学习的时候，就觉得苏教授忙起来时有些疯，现在又碰到个沃琳这个工作起来不管不顾的家伙，这俩可真是疯到一块去了。

电路板修好，苏教授给沃琳演示过了后装机操作，让沃琳自己练习了几遍。

等沃琳掌握了后装机的操作，苏教授对沃琳道：“我这人的习惯，每新到一个地方，喜欢自己走走看看，吃什么全看心血来潮，并不刻意非要吃当地特色，也不喜欢有人跟着各种介绍，晚饭的事你就不用为我操心了，我自己看着办。”

他问沃琳要放疗科大门的钥匙：“我也不喜欢住人心混杂的酒店，就喜欢在后装室凑合，清净。”

沃琳把值班室的钥匙也一起给了苏教授：“值班室在后装室隔壁，被子才晒过。”

后装室只有椅子和电脑桌，让苏教授连着几个晚上在后装室休息，这怎么行。

放疗科的人都住在医院住宅区，上下班近，又不用值晚夜班，值班室也就很少用得到，不过袁丽萍还是坚持每天打扫值班室，只要有太阳，她每周都晒被子。