黎里没吭声，她哪是嫌多？

艺校学生常有大大小小的?演出，她永远是一群合奏里面最边角的?位置，谱子比其他?乐器少好多页，s更?是少之又少。至于这种能让鼓手痛快发挥一次的?表演机会，太珍贵。而由于老毕不喜欢她……

“我不是那意思，是……”她声音低了点，又笑笑，“这种机会，从来轮不上?我。”

燕羽微愣，沉默了会儿，说：“你先试下，看看怎么样?？”

“好。”黎里调整好，很快开始。没想居然一遍打了下来，除了几处节奏瑕疵，整体非常顺畅。

这曲子的?鼓谱确实?不难，演奏中，黎里感觉不，越往后越兴奋，一连串漂亮的?鼓声击打完毕，她收了音，满眼光亮地望向燕羽。

“挺好的?。”燕羽微笑，左边唇角似有隐约的?梨涡。因他?笑容一贯很浅，所以很难看出来。

黎里盯着看了眼。燕羽便敛了笑，表情又变得拘谨了些?，跟刚才讲起专业内容时从容而暗含魄力的?模样?判若两人。

他?问：“不难吧？”

“刚有点发挥超常。现在?打第二遍估计都会卡。”

“没关系。多练习。”

“对了，小提琴是谁？”

“崔让。”

黎里一听，挑了眉。

……

几日后，下午最后一节课，天?色已昏。

艺术楼三层东侧的?小排练室里亮着两条灯带，燕羽、黎里、崔让呈三角位坐着。

隔壁排练室时不时传来欢声笑语，这边气氛却冷清。

崔让擦拭着琴弓，黎里检查着鼓棒。

燕羽戴好甲片，说：“先合一遍，听听效果，我再看看有哪些?细节要改。”

崔让跟黎里配合地做好准备。燕羽看黎里一眼，眼神指示。

黎里开始击鼓，很快，琵琶加入；随后鼓声停，琵琶独奏；之后，小提琴悠扬行进……三种乐器搭配相宜，如三股江流，时而交汇，时而起伏……越过高峰，走过平川，最后，三流汇合，卷涌，结束。

燕羽轻摁琵琶弦，微努了努嘴唇。

三人首次合作，虽有几处衔接跟配合问题，但一遍下来，效果出彩。

黎里轻叹：“哗！”

崔让也很满意。虽说琵琶是绝对核心，但小提琴不甘示弱，而鼓手也有漂亮的?展示空间。这编曲很牛，能将水平不在?一条线上?的?乐手融合到一处，毫不露怯。琵琶与小提琴对话那段，尤其精彩。

崔让从小比赛演出，和不少同年龄段的?民乐高手同台对话过。不得不说，燕羽实?力超群，深不可测，甚至有轻松碾压一切的?实?力。与其同台，他?力量被激发了不少。估计到演出那天?，会更?加酣畅淋漓。

燕羽听完三人合奏，认为谱子有几处要调整。他?先改谱，至于他?俩，可以去琴房自练。但黎里没有想走的?意思，崔让也没走。

燕羽没管他?们，低头在?谱纸上?做标记。

黎里翻了会儿谱子，翻着翻着，眼神飞向燕羽。他?握着笔，眉心蹙着。他?认真做事的?时候，脸看上?去有些?清冷，却反而散发出一股张力。

黎里指甲轻轻摩挲着纸张，刮出细微的?摩擦；她忽起了身走去燕羽身边，站在?一旁瞧他?做事。

燕羽沉浸在?自己的?世界，心旁骛。

她也不打扰，心情不地歪着头，只觉他?后脑勺看上?去也很帅气。他?已剪短了发，脖子后头的?肌肤细密而白皙，紧绷在?颈骨上?。

她守在?他?身旁打量，站了十分?钟也不觉累。

半路，她瞅见他?微微抬头，思绪放松的?间隙，问了句：“我刚打得怎么样?，有没有什么地方要改进？”

燕羽有三秒没动?，像是从思绪中抽离了，才抬头看她：“挺好的?，没有基础问题。鼓速比我想得好很多，基本功还不，120以上?的?速度都挺稳。但这几个小节，”

他?翻开谱子，找到对应的?鼓谱，铅笔在?指尖一转，点在?纸上?，“复杂的?节奏型要注意下时值，还有s部?分?，你可以根据自己喜好，加花，改编，都行。”

黎里微愣：“我可以自己改？”

“为什么不能改？”他?很淡地笑了下，“想好怎么改了跟我说。继续说你的?问题。合奏的?时候，你偶尔会被我带跑，大概是你合奏经验不太多，有点紧张。有几处衔接，你自己应该也意识到了，但都不是问题。勤奋一点，多练就能解决。”

他?态度认真，该夸的?地方夸，该揪的?问题揪，每个不足点都给她找了理由，给了方案。

黎里很浅地抿了唇：“嗯，记住啦。”

燕羽又低头做自己的?事了。黎里在?他?身边多停留了一会儿，嘴唇轻咬。

崔让看在?眼底，不发一言。

黎里回到架子鼓前，脸上?泛着笑意。她拿上?鼓棒，准备要练习，转眸见崔让正看着她。她松泛的?脸色绷紧了些?。

崔让看得一清二楚，也不知怎的?，贸然就开了口：“毕老师说，你对我有敌意，我们应该合不来。”

黎里所谓：“好学生跟差学生，天?生不就合不来吗？”

崔让说：“我看你跟燕羽很合得来。”

黎里奇怪看他?，怀疑他?是受了什么刺激还是吃了药。

反观燕羽，手握铅笔，飞快在?谱纸上?写画着，完全没注意这两人的?剑拔弩张。