在综合楼前的花池边，张大可拦住气势汹汹的倪建国，“建国，你冷静点。你听我说……”</p>

倪建国挑高眉毛，一脸怒气地喝斥张大可，“我听你说个屁啊！每次听你说准没好事！我算看清楚了，你就是专门来拆我的台的，亏我平常把你当朋友看待，暗地里帮了你多少次，替你背了多少锅！你就是这么报答我的！带头扰乱教学秩序，公然向学校叫板，你行啊，张大可，你可真行！别拉我，你的事，回头咱俩再说！”</p>

倪建国作势要走，张大可拉着他就是不肯放，“你听我说两句行不行！你听完要是觉得我的话没道理我立刻就把我们班带回去！”</p>

倪建国气笑了，他环着双臂，不耐烦地说：“行，你说吧，就两句，多一句都不行。”</p>

张大可苦笑着摇头，他低头思考了一会儿，然后掏出手机，手指在屏幕上点了几下，把手机屏幕朝向倪建国。</p>

故弄玄虚！</p>

倪建国哼了一声，冷眼看向手机。约莫看了几秒钟，他渐渐锁起眉头，表情也变得严肃起来。</p>

“我让你看这些触目惊心的青少年自杀案例并不是想吓唬你。你知道吗，在青少年各种心理问题中，抑郁的发病率和死亡率都是最高的。而15-18岁青少年重度抑郁的发病率高达14%，比成人期患抑郁的风险高数倍。许多家长和老师都认为这是危言耸听，觉得抑郁症都是些抗压能力不强的孩子们的无病呻吟，觉得抑郁症距离他们的生活很远，自己的孩子，自己的学生绝对不会出现心理问题。可真的是这样吗？建国，你有去过凌晨两三点钟的学生宿舍吗？那些藏在被窝里的哭泣声，那些被失眠折磨得夜不能寐的身影，以及课间睡倒一片的教室，孩子们厚重的黑眼圈，萎靡不振的精神状态，你觉得，这些都是正常的吗？”</p>

张大可说话的时候，倪建国一直在低头沉思，雪下得很大，很快就把两人的头发染白了。</p>

张大可继续说：“有人会说，谁还能没点压力呢。是的，人活着就会有这样那样的压力，学生有压力，很正常，这是应试教育的特性决定的。但我们不该只重智却轻了心，一味的把分数，把高考放在德育教育的前面，教出一个个考试机器人。教育的本质是教书育人，一切的教育都是德育，都应该具有德育的功能。作为站在教育前沿的教师，更应该时刻关注学生的心理健康，与家长拧成一股绳，积极引导学生走上知识和能力全方位发展的多行道，也就是我想说的，重智又重心。”</p>

此刻，倪建国的心里也升腾着一种复杂的感觉。先有那些血淋淋的真实案例，再有张大可句句透彻，发自肺腑的箴言相劝。他没被触动那是假的。</p>

倪建国望着因为连续讲话而憋得面部发红的张大可，耸了耸眉毛，“说完了？”</p>

张大可喘了口气，“完了。”</p>

“这就是你要说的两句话？”倪建国问。</p>

张大可挠挠头，憨憨笑道：“情绪一上来，没控制住……”</p>

倪建国嗤了一声，扭身就朝操场那边走。张大可愣了愣，赶紧追上去拉住倪建国，“你还要去啊！”</p>

“不然呢？等着高一高二的学生有样学样，都跑来操场胡闹？我们这是学校，不是游乐场！”倪建国说。</p>

“哎呀，你这个人咋这么死心眼呢！敢情我刚才苦口婆心地说了半天，都对牛弹琴了！”张大可抓着倪建国的大衣，不让他去。</p>

“你说谁是牛！”倪建国瞪着张大可。</p>

张大可撩着眼皮偷看倪建国，小声嘟哝说：“你是……”</p>

“张大可！”倪建国眼角抽搐着甩掉张大可，他向前走了几步，突然脚下一滑，四仰八叉地倒在雪地里。</p>

张大可第一次见到倪建国如此滑稽的样子，顿时笑得直不起腰来。</p>

“哈哈哈……哈哈哈……”张大可捂着肚子还在大笑，忽然眼前一花，紧接着脸上就被一大片刺骨的冰凉盖住了。</p>

原来是倪建国趁他不注意，故意用雪球砸他呢。</p>

“好啊你，敢暗算我！”张大可蹲下，一边躲避着倪建国再次扔来的雪球，一边团着自己的雪球，“倪建国，你给我等着！看我今天怎么收拾你！”</p>

倪建国见势不妙，从雪地里爬起来就跑，张大可拿着雪球在后面紧追不舍，两人像操场上的学生一样你追我跑，打起了雪仗。他们所到之处，无不引来学生们的围观和欢呼声……</p>