砖头挠了挠头，他看了看自己的小手，伸起一根小手指，拿起，“哥哥，这是不是就是一个？”小砖瞪大着眼睛，好奇的问哥哥，“哥哥，你是不是画的手指头吗？”

小砖误以为，李孟羲画的一杠，是个手指头。

（一只手指头是一，汉字的一，也是一横杠。哎？！）

李孟羲眼睛瞪大了一点，他竟然有些受到启发了。

某个了不得的窗户纸，即将被捅开。

李孟羲若有所思，他拿着弟弟的小手，把弟弟手指头横起来，语气轻柔，“你看，一个手指，一横，就写，照着手指头，”李孟羲指了指弟弟的手指，又指了指盾牌上水迹写成的一，“就照着手指头写。”

一如此简单，就是一个棍棍。一个手指头，就是“一”，小砖一下就学会了一是怎么写的。

教学进度走上了正轨，李孟羲笑了，启发到，“那小砖，二怎么写？”

“这不是就是二吗？”弟弟聪明的伸出了两个手指，手指成剪刀状，“哥哥这是不是就是二？”

弟弟睁着大眼睛，把手指举的高高的放在李孟羲眼前，奶声奶气的问。

“把手指横放，这样，”李孟羲拿着弟弟的小手把弟弟小手横放，两个小指头如此一放，就是二。

“这就是二。”李孟羲手把手的指着教弟弟。

二这个字，弟弟很快便又学会了。

弟弟把字写完，李孟羲又稍纠正了一下。

弟弟是完全照着手指头写字的，成剪刀状的手指头，照着写肯定一横上一横下的，两个横不平行。

而且，砖头写的二两横差不多长，一点也不协调。

“砖头，写字要，横平竖直，上边一横短，下边一横可以长一点，你看，这是不是好看多了？”

砖头摸着耳朵，盯着哥哥写的一横长一横短的二，勉强接受了这样更好看的说法。小砖觉得，自己写的剪刀一样的二，也好看。

“哥哥，我就会写三。”砖头歪着脑袋，撅着嘴巴，一副我很厉害的模样。

呵，不用人教了，自己都会抢答了。

弟弟信心十足的用手指头画了三个横线，说那是三。

李孟羲一脸笑意，“那砖头，那四怎么写？”李孟羲缓缓问到。

砖头伸出手掌，盯着手掌看了一会儿，然后把大拇指蜷了起来。

一就是一个手指头横起来，二就是两个手指头横起来，三是三个手指头，四，自然就是四个手指头。

逻辑很融洽，所以，砖头按着他自己的想法，画了四根横线。

“哥哥，这个就是四。”砖头指着说，小脸上满是自豪。

“哈哈！”李孟羲忍不住哈哈笑了。

弟弟太可爱了吧。

笑了好一会儿，“砖头，不对。四不是这样写的。”

然后，在弟弟疑惑的眼神之中，李孟羲写了一个四四方方“四”。

砖头脸上的疑惑很明显，他一会儿低头看看字，一会儿又抬头看着哥哥，他想不明白，这个四四方方的的东西，怎么能跟四个手指头是一个意思。

为了让弟弟能更容易理解，李孟羲把字解释着，“四这个字，你看啊，外边是一个口，里边是个儿子的儿，这是因为……额，这个……因为……”

因为个锤子，李孟羲也不知道，四为什么是个样子，根本就没办法解释的清。

“反正，这个就是四，来，跟着我写，”李孟羲手把手的演示，“一竖，横着，再撇，捺，横封口，好了。自己写一遍。”

前边，一二三这三个字教起来没花多少时间，到了第四个字，花的时间远比前三个字加起来还多。

不仅如此，砖头还不停的问，为什么这就是四了。

喜欢问为什么的小孩子，将来能当科学家，李孟羲喜欢弟弟对一切充满好奇的模样。

李孟羲很想回答弟弟的问题，可冥思苦想也想不通为什么。

为什么四，要写成【四】。

无奈了，李孟羲只得让弟弟先死记硬背着，等想日后想明白之后，再告诉他。