同样归属兵书战略范畴的【军械通识】一卷，这一卷就如科目的名字，乃考军备，与其他考卷不同，此卷李孟羲画了好多兵器。

诸如，环首刀，戈，枪，戟，弩，弓，盾，车，等等，每配一图，为兵器名称，问兵器大抵重量，大抵造价，问兵器保养维护之法，问基本用途，问战场上的作用，等等。

这些问题大抵都不难，只是常识问题，然而问题驳杂，能通晓所有基本军械常识的人，至少对战场并不陌生，而是有基本的了解。

军械一卷考试的目的，就在这里，就在于区分出真正了解战场的人才。

而后，【军事后勤】，涉及，征兵，粮草，伤死抚须，扎营与行军，开路架桥之技术，等等相关。

此一卷，题目之纷杂琐碎，写完了一百分的卷面，李孟羲仍感写的不够详细。

之后之【阵略】一卷，这一卷可全是李孟羲略微擅长的了。

李孟羲敢说精通的阵法有，锥阵，雁行阵，只此两阵。其他的，像是圆阵方阵蛇形阵等，他虽是知晓，虽大抵明白各阵的作用，但不敢说“精通”。

精通乃是，完全了解，李孟羲有底气说完全了解的，便只是锥阵雁行二阵。

所以，因能力所限，也恰好步兵的锥阵，和骑兵的锥阵雁行阵，都是基础阵法而已，李孟羲便决定着重考察此两阵的精义。

李孟羲所出阵略诸题为。

问，“论长于破阵之战阵，为何种阵势？又为何？”

问，“骑兵常用者，为锥阵雁行二阵，此两阵，优长如何？”

……

诸如此类的问题。

李孟羲对这些问题有明确详细且逻辑严谨的答桉，他有底气纵是把这些答桉拿给兵法大家来看，对方也不能挑出错误。

之后，如【工程技术】【医术】【匠作】诸卷，这些靠李孟羲自己，他知识不够了，关羽刘备二人也不通晓工程和医术相关，所以，李孟羲去找专业人士了。

他去军医营找来军医田卜，去铁匠营找来铁匠，从建造队找来造城匠人，从木匠营找来木匠，找了一堆专业人士。

在【工程技术】，一卷，李孟羲根据自己的理解写了一些巧妙的题目。

比如，这样一题，问，“若起三丈高墙，工价万贯，工时两月，问，若起六丈之墙，需工价工时多少？”

这一个问题虽小，然而极深刻，只有内行人才能答的准，这不是一个简单的数学问题，六丈高的墙相比三丈高的墙，成本可不是两倍，实际施工中，高度越高，施工难度越大，因而，建筑物的高度越高，每高一米，成本就越是高昂。

所以，此题答桉其实没有固定答桉，只要答桉高于三丈墙的两倍以上，都是正确答桉。

而那些简单算成两倍数量的人，肯定不懂建造。

这个题目写出来，李孟羲看了一遍也犹豫，因为他发现，这个题目具有模湖性，粗看之下别人也不晓得到底是数学题，还是思考题，还是建筑题。

为避免歧义，李孟羲再三犹豫，最终还是把题目改了。

题目改成，，“若起三丈高墙，工价万贯，工时两月，问，若起六丈之墙，工价工时是二倍于此，还是比之高昂，或是比之略少？释之。”

这把题目一改，题目就带着明确的引导了，考试的人一看就明白，这不是算数题，而明显在考别的。

在出卷的过程中，匠人们也参与其中，尤其当中的造城匠人，这人会画建筑图，还写的了字，李孟羲就在旁边看着造城匠人写写画画。

突然间，李孟羲意识到一件事，他问匠人，“你……想不想科举？”李孟羲看着匠人问。

正埋头画图的匠人停下了笔，他疑惑的问，“……何为科举？”

而后，李孟羲就向匠人们解释了科举的大概，总之来说，就是去答题，过了的人，不论出身，不论贵贱，唯才是举。

末了，李孟羲赞叹的看着匠人画的图样，他说到，“若是阁下去考，别的不说，工程一科，肯定能考高分。”